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            名校長訪談|上海楓葉國際學校:教育像種地,要耐心長期耕作

            作者:本站來源:上海楓葉國際上傳時間:2020-04-14 14:35:06

                   教者,上所施,下所效也。育者,教子使作善也。

              當下,中國正從教育大國向教育強國邁進。2014年,上海啟動教育綜合改革的國家試點,每年都在改革創新中形成新的制度性成果。

              澎湃新聞推出《名校長訪談》系列報道,與校長們面對面,聽他們講述最生動的師生故事,傳播最前沿的教育理念。

              上海楓葉國際學校。 

              在近日舉行的上海楓葉國際學校2019屆高中畢業典禮暨成人禮上,上海楓葉國際學校副校長兼總領事阮俊寄語畢業生們:希望你們不要忘記自己的祖國、不要忘記自己的父母、不要忘記自己的母校。

              “做教育,就像農民種莊稼一樣,不要指望一季收成就很好,必須在土壤上長期地耕作。教育就像農業,特征是慢,更要有耐心,要能夠沉得住氣,靜得下心?!比羁「袊@,天道酬勤,六年前上海楓葉剛建校時,只有70多名學生,如今聲譽漸隆,現在的學生總人數已經超過一千人。

              學校的目標是培養國際化的精英人才。楓葉教育集團副總裁兼中方校監、上海楓葉國際學校校長陳林生表示:“我們不是僅僅把學生送出國,而是要為他們的終身發展奠基,讓他們能夠站到全球的高點上,做出有益社會的成就?!?/span>


              上海楓葉國際學校校長陳林生


              上海楓葉國際學校副校長兼總領事阮俊

              

              

              將在上海擴建小學部,預計2021年招生

              澎湃新聞:上海楓葉國際學校目前開設了初中和高中,是否考慮過開設小學?

              阮?。荷虾P^是楓葉集團的第八個校區,集團和上海校區這幾年發展速度都非???,到2019年9月,濟南楓葉開學時,楓葉教育集團已達到一百所學校了,上海楓葉學校的生源除了上海和長三角之外,已遍布全國和全球,為了滿足更多的社會需求,已經有在上海開設小學部的計劃,預計2021年招生。


              社團澎湃新聞:不同的學段教學的內容和側重點是否有所區別?

              阮?。何覀冇蟹謱W段的教學重點和教學計劃。

              楓葉高中是加拿大海外高中,秉承“融匯中西,優化結合”的核心辦學理念,中加兩國高中課程高度融合,采用中外教教學,其中外教課占總課時80%。

              楓葉初中實行“一個引領”“三級課程”“兩個目標”模式。開全國家規定課程,增設楓葉多元文化課程、社團活動等校本課程;英語優勢、三好習慣、綜合能力架起通往楓葉高中的理想之橋。

              今后計劃開設的楓葉小學部也同樣奉行中西教育優化結合的辦學理念,致力于培養具有扎實的文化知識、突出的英語優勢、獨特技能的學生。

              不出校門學生即能獲名校offer

              澎湃新聞:楓葉獨創了一年一度的國際教育博覽會,設立的初衷是什么?取得了什么效果?

              阮?。簵魅~國際教育博覽會于每年的十一月中下旬舉辦,是為我們的畢業生申請國外大學創設的最為直接的通道,這是楓葉的獨創空間,更是楓葉學子的機遇之門。每年加拿大、美國、澳大利亞、瑞士、英國、丹麥、日本、阿聯酋等多個國家和地區近百所高校的一百多位招生官從世界各地趕到上海和我們的學生零距離(面對面),院校的類型分布較為廣泛,從世界頂尖的大型研究型大學到中小型教學型大學與學院,從世界著名的藝術類大學到酒店管理、技術型大學皆有囊括。除了現場發送offer,還有不少學校為優秀學生現場發放獎學金。

              自主開發領事制度

              澎湃新聞:阮校長除了是全面執行上海校區工作的副校長,還有一個身份是總領事,請問領事在楓葉是什么樣的職責?

              陳林生:楓葉創辦至今,一直堅持在國際化辦學道路上探索創新。在課程體系、育人體系、文化體系、人才體系、發展體系等方面,都形成了獨有的構建與特色。

              楓葉高中沒有班主任,只有領事,這也是楓葉實施素質教育的重要舉措。領事的角色似乎與班主任一樣,但其實區別還是比較大。作為專職學生管理的崗位,領事要幫助學生疏通心理、充實精神、規劃學業、留學申請等。

              楓葉高中畢業生能夠在日趨激烈的國際教育競爭中凸顯優勢,其中一個方面,與楓葉自主開發的“領事課程”有密切關聯,我們把人生與設計、理想與規劃、規則與自由、合作與競爭等重大課題,通過案例教學、研究性學習、社會實踐、志愿者服務、公益慈善等形式,使學生思想趨于成熟。


              課堂

              阮?。簵魅~高中實行管教分離模式,領事作為學生在校期間的第一負責人,不僅要做好教育引導和管理工作,而且要通過扎扎實實的領事課程來提升和引領學生走向精英化之路。高中總領事處將通過領事管理課程化的途徑,圍繞理想教育的核心主題,引導學生規劃好自己的人生,獲得滿意的學業成績,進入適合的國外大學,登上精英人才的殿堂。

              根據楓葉教育對領事工作的要求和領事隊伍的不斷專業化發展,我們結合實際,制定了三大板塊的課程內容:常規管理課程、文化引導課程、學業管理課程。

              我們要求所有擔任領事的教師必須具備以下四項綜合素質,一是深諳教育學、心理學,能夠從教育者的角度為學生的成長服務,開展心理疏導和成長引導;二是敢于管理,善于管理,具備成長導師素質,構建和諧文明的優秀班級團隊;三是熟知楓葉課程體系,幫助學生明確個人發展目標,不斷實現個人成長規劃,給家長提供升學和留學的相關指導;四是能夠按照楓葉理念備課上課,服務學生的成長需求,為學生的學業提升保駕護航。


              校園家校理念統一,挖掘學生潛力

              澎湃新聞:一些所謂的“差生”到了國際課程反而如魚得水,在楓葉是否有這樣的情況?對于家校共育,楓葉又有什么標準?

              阮?。翰簧偎^的“差生”,到了國際課程體系中,一路開掛,最終考入世界著名大學的,在楓葉比比皆是。

              要問原因是什么?就是讓學生從被動學習變為主動探究,學習動力產生了變化之后,就相當于解放了學生,解放了他的大腦,解放了他的雙手。我們不斷地去給學生創造展示機會,讓每個學生都有展示空間,釋放學生的本真,讓學生能夠真正去找回自己潛藏在體內的特長,個性都被充分地挖掘釋放出來,對于這樣年齡段的學生來說,其實是很能夠出成果的。

              對于家長來說,是否用心關注孩子的成長,其實是有很大差異的。家長不一定能夠在學業成績上面給孩子起多大的指導作用,但只要能夠和學校保持教育的一致性,孩子就一定能成長得很充分。

              教師通過承擔項目收獲成長

              澎湃新聞:楓葉對于老師有什么要求,又如何給老師提供更大的成長空間?

              陳林生:工作就是做事,做事就要做得有意思,因此,我們鼓勵綜合創新。創新源于對工作創意的追求,這體現的是一種境界,一種情懷,也是楓葉文化內涵的體現,這需要管理者以更包容、更開放的心態去建設接納創新的環境。

              阮?。和ㄟ^項目引領團隊,改變的是文化生態。學校將項目承擔作為發展學校、提升團隊、改變文化的工作主題之一。開學至今,校區有20多位老師承擔了十幾個項目,很多老師都是通過承擔一個個具體項目,收獲了不同程度的成長。

              現在校區正發生著改變,既有硬件的改變,更有軟件方面精神情感上的改變。事業不等人,時間不饒人,越是艱難處,越是修行時。面對學校發展,方向很明確,目標很清晰,腳步很堅定,我們需要智慧眾籌,師生同創,每天努力改變一點點,校區的改變就能一點點看得見。

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